今年，國(guó)內(nèi)的考研環(huán)境可謂是暗流涌動(dòng)。
網(wǎng)傳2022年考研報(bào)考人數(shù)預(yù)計(jì)為462萬人，創(chuàng)歷史新高，比2021年報(bào)考人數(shù)377萬人增加85萬人，增長(zhǎng)率為23%。
然而，今年5月，復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院發(fā)布了自2022年起不再招收學(xué)碩研究生的通知，該通知一發(fā)布便引起社會(huì)對(duì)其熱烈地關(guān)注和討論。
除了以上這些高校，其他高校也取消了學(xué)碩招生。
例如：四川大學(xué)停止了心理學(xué)學(xué)碩招生；福州大學(xué)停止情報(bào)學(xué)學(xué)術(shù)型碩士的招生工作，相關(guān)專業(yè)僅保留專業(yè)學(xué)位招生；曲阜師范大學(xué)也提出2021年申報(bào)招生計(jì)劃數(shù)，理論上專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)高于2020招生數(shù)，學(xué)術(shù)學(xué)位應(yīng)低于2020招生數(shù)。
如果說停招學(xué)碩僅僅只是讓不少考研黨計(jì)劃落空，那么多所高校接連宣布專碩學(xué)制改為三年的消息對(duì)考研黨來說無疑是當(dāng)頭一棒。
7月中南大學(xué)發(fā)布通知：我校碩士生學(xué)制三年，博士生四年，優(yōu)秀碩士生可以提前半年畢業(yè)。
8月河北師范大學(xué)發(fā)布通知：2022年起，教育碩士專業(yè)學(xué)位類別下小學(xué)教育、學(xué)前教育、職業(yè)技術(shù)教育等7個(gè)專業(yè)(領(lǐng)域)學(xué)制擬調(diào)整為三年。
這樣的變革使得本就有著巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力的考研道路變得更加難走。
那么為何研究生政策引來大刀闊斧的變革呢？這還得從去年說起。
【01】政策變化
去年9月教育部連續(xù)發(fā)布《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》(簡(jiǎn)稱:《意見》)、《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案(2020-2025)》(簡(jiǎn)稱:《方案》)等通知。
《方案》中明確提出要擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，并將碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，也就是說專碩招生人數(shù)要占到67%左右。
【02】人才培養(yǎng)目標(biāo)變化
去年7月召開的全國(guó)研究生教育會(huì)議曾提出，未來高層次研究人才將主要以博士教育為主，碩士生培養(yǎng)將主要以應(yīng)用型人才，即專業(yè)碩士為主。
同年9月教育部發(fā)布的《意見》中提到：一幅關(guān)于研究生教育的藍(lán)圖正在鋪開——到2025年，基本建成規(guī)模結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化、體制機(jī)制更加完善、培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升、服務(wù)需求貢獻(xiàn)卓著、國(guó)際影響力不斷擴(kuò)大的高水平研究生教育體系。
到2035年，初步建成具有中國(guó)特色的研究生教育強(qiáng)國(guó)。
【03】時(shí)代背景變化
中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)制造2025計(jì)劃漸漸被提上日程。
現(xiàn)階段是中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型的重要節(jié)點(diǎn)，高層次應(yīng)用型專業(yè)人才必不可缺。
研究生教育部負(fù)責(zé)人曾在中國(guó)教育報(bào)的采訪中說到:“目前，我國(guó)在很多領(lǐng)域都有尚待突破的關(guān)鍵技術(shù)，成為制約我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展的瓶頸。
這些技術(shù)相當(dāng)程度集中在科技應(yīng)用和轉(zhuǎn)化方面，需要大量創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。”
隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段。
發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段的必然選擇。
早在2016年，教育部便提出：要想推動(dòng)“中國(guó)制造”邁向“中國(guó)創(chuàng)造”,要想把“中國(guó)創(chuàng)造”發(fā)揚(yáng)光大，高層次應(yīng)用型專業(yè)人才必不可缺。
在這樣的時(shí)代背景下，擴(kuò)招專碩培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專業(yè)人才便是未來趨勢(shì)也是時(shí)代所需。
但擴(kuò)招專碩并不完全是好事，擴(kuò)招可能會(huì)導(dǎo)致考研人數(shù)大幅增加，考研人數(shù)如果大幅增加，基數(shù)增加，難度必然隨之增加。
因此，多一條路，多一個(gè)機(jī)會(huì)，出國(guó)留學(xué)就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
下面給大家推薦幾所泰國(guó)值得考慮的院校，性價(jià)比極高哦~
朱拉隆功大學(xué)，簡(jiǎn)稱CU，是泰國(guó)最古老的大學(xué)，被尊為“全國(guó)最有威望的大學(xué)”。該校是環(huán)太平洋大學(xué)聯(lián)盟和21世紀(jì)學(xué)術(shù)聯(lián)盟成員，是泰國(guó)的頂尖院校，在很多方面被視作泰國(guó)高等教育的先驅(qū)，指引著國(guó)家高等教育的發(fā)展方向及某些特殊專業(yè)的發(fā)展方向。
2022年世界大學(xué)QS排名朱拉隆功大學(xué)排名第215位，是泰國(guó)綜合實(shí)力排名第一的高等院校。學(xué)校提供本科、碩士和博士層次的高等教育，在校學(xué)生超過30,000多人，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才。
瑪希隆大學(xué)，簡(jiǎn)稱MU，是泰國(guó)最古老的高等教育機(jī)構(gòu)，始建于1888年，前身是詩里拉皇家醫(yī)學(xué)院，該校在醫(yī)學(xué)、公共醫(yī)療衛(wèi)生和自然科學(xué)領(lǐng)域享有盛譽(yù)。該校一直致力于拓展其國(guó)際交流合作空間，和世界上30多個(gè)國(guó)家的近200所大學(xué)建立了校際友好合作交流關(guān)系。
2022年世界大學(xué)QS排名瑪希隆大學(xué)排名第255名，是泰國(guó)綜合實(shí)力排名第二的院校。其科研能力、學(xué)術(shù)才能以及在教學(xué)、研究、國(guó)際學(xué)術(shù)合作和專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的突出成就都是舉世聞名的。
蘭實(shí)大學(xué)，簡(jiǎn)稱RSU，始建于1986年，是泰國(guó)私立院校綜合實(shí)力較強(qiáng)的高校之一，2020年在Google學(xué)術(shù)影響力排行榜中在全泰國(guó)私立院校排名第1位。
該校是中國(guó)教育部向赴泰國(guó)留學(xué)人員重點(diǎn)推薦的大學(xué)之一，還有全球中文母語區(qū)外第一個(gè)開展中文授課的“中國(guó)國(guó)際學(xué)院”。
同時(shí)也是國(guó)際著名的“海外研習(xí)大學(xué)聯(lián)盟(USAC)”的成員，與英美澳、中國(guó)等多個(gè)國(guó)家建立合作伙伴關(guān)系，積極開展互派教師、學(xué)生互換、聯(lián)合科研等活動(dòng)。
易三倉(cāng)大學(xué)，簡(jiǎn)稱AU，是泰國(guó)第一所國(guó)際大學(xué)，也是泰國(guó)最早采用全英語教學(xué)的高等學(xué)府，同時(shí)也是泰國(guó)最大、聲譽(yù)最高的私立大學(xué)，是一所具有現(xiàn)代化管理水平的綜合性大學(xué)，在全球享有盛譽(yù)。
學(xué)校是全英文授課，共113個(gè)學(xué)科。授課模式采用學(xué)分制，以修滿學(xué)分和完成畢業(yè)論文來作為畢業(yè)條件。與許多英澳德法等院校正式建立了院校合作關(guān)系，目前，已有超過2萬多名學(xué)生。
斯坦福國(guó)際大學(xué)，簡(jiǎn)稱STIU，全泰國(guó)第一個(gè)也是目前唯一一所獲得美國(guó)IACBE認(rèn)證的大學(xué)。以工商管理、國(guó)際酒店管理和航空商務(wù)管理而聞名泰國(guó)，致力于提供高品質(zhì)的國(guó)際學(xué)術(shù)環(huán)境和高水準(zhǔn)的教學(xué)成果。
該校是一所受中國(guó)教育部和泰國(guó)教育部都認(rèn)可的私立大學(xué)，素以環(huán)境高度國(guó)際化與多元化而聞名，享有“小型聯(lián)合國(guó)”的美譽(yù)。師資隊(duì)伍中有70%的講師、教授來自英美國(guó)家，致力為學(xué)生提供與國(guó)際接軌的精品課程，讓學(xué)生受惠于低價(jià)高質(zhì)的國(guó)際化教育。
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