新加坡是一個(gè)很受歡迎的留學(xué)大國(guó)，是亞洲公認(rèn)的生活水平很高的國(guó)家。在近幾年里到新加坡來(lái)進(jìn)行低齡留學(xué)的學(xué)生也變多了。那么低齡學(xué)生申請(qǐng)到新加坡留學(xué)需要準(zhǔn)備哪些考試？下面就跟著大師兄留學(xué)網(wǎng)小編一起來(lái)看看吧。
低齡學(xué)生選擇新加坡留學(xué)需要準(zhǔn)備哪些考試?對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最害怕的莫過(guò)于考試，在國(guó)內(nèi)每到考試期間，學(xué)生就是談考色變，老師和學(xué)生一下子從親密的師生關(guān)系變成了仇人。新加坡小學(xué)SA1的考試已經(jīng)結(jié)束了，雖然整個(gè)考試歷時(shí)三周，但新加坡的學(xué)生生活似乎沒(méi)有受到任何的影響，仍舊和平常一樣的上學(xué)、放學(xué)，也沒(méi)有國(guó)內(nèi)那種如臨大敵的緊張氣氛。似乎新加坡在考試方面做了不少工作，以至于學(xué)生已經(jīng)對(duì)門(mén)目復(fù)雜的考試習(xí)以為常了，老師們更是沒(méi)有擔(dān)心與著急，只是按照學(xué)校安排好的考試時(shí)間走進(jìn)課室監(jiān)考罷了。在考試前兩周，學(xué)校就印發(fā)了統(tǒng)一的consent forn(告家長(zhǎng)通知書(shū))，隨信附上了具體的考試日期、考試范圍以及出題藍(lán)圖?？荚図?xiàng)目分低年級(jí)和高年級(jí)有所區(qū)別。
低年級(jí)和高年級(jí)相比，在口試上減少了會(huì)話(huà)，沒(méi)有試卷一(作文)。在分?jǐn)?shù)權(quán)重上，低年級(jí)試卷占60%，口試占40%;高年級(jí)試卷一(作文占20%)，試卷二占45%，口試占35%。在出題類(lèi)型上，都有詞語(yǔ)搭配、短文填充、完成對(duì)話(huà)、造句和閱讀理解。但同樣的題型卻體現(xiàn)了年段的差異。隨著年級(jí)的升高，對(duì)學(xué)生理解運(yùn)用的考核也越難。由此可見(jiàn)，新加坡為了順應(yīng)考試改革的需要，已經(jīng)逐步減少了對(duì)書(shū)本上記憶性知識(shí)的考查，替代的是比重越來(lái)越大的運(yùn)用與理解題型。新加坡教育部還準(zhǔn)備將今后的測(cè)試轉(zhuǎn)向綜合性和交際性的模式(Integrative and Communicative Approaches)，也就是采用提供語(yǔ)境以及真實(shí)語(yǔ)料作為測(cè)試項(xiàng)目。以篇章作為語(yǔ)料進(jìn)行考查，可以促使學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。而采用生活中的真實(shí)語(yǔ)料作為測(cè)試的材料，將使華文的學(xué)習(xí)更生活化。這么做也可以讓教師拋開(kāi)不切實(shí)際和孤立的詞匯教學(xué)，轉(zhuǎn)而運(yùn)用更靈活生動(dòng)的教學(xué)策略。同時(shí)，學(xué)生也不必花大量的時(shí)間，死記硬背那些他們?cè)谏钪胁怀Ｓ玫降淖?、詞和短語(yǔ)。
反思國(guó)內(nèi)的小學(xué)考試，雖然已經(jīng)高舉改革的大旗，走了好幾年，但實(shí)際效果卻并不理想。問(wèn)題的根本可能就在于我們老師對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。如果都把考試當(dāng)成是一種檢驗(yàn)學(xué)生的手段，而不是目的的話(huà)，那我們的老師就不會(huì)在臨近考試的那段時(shí)間，拼命絞盡腦汁猜測(cè)今年的出題思路，連篇累牘地讓學(xué)生陷于題海中，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)僅有的一點(diǎn)興趣也消失殆盡。借鑒新加坡的考試改革經(jīng)驗(yàn)，我們也應(yīng)該把語(yǔ)文教學(xué)改革的口號(hào)提到考試中來(lái)，讓考試多元化、生活化、靈活化，讓學(xué)生不懼怕考試，那么學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣將會(huì)變得空前濃厚富，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也會(huì)更有實(shí)效。
通過(guò)對(duì)這篇文章內(nèi)容的了解，相信各位考生對(duì)此類(lèi)考試也有了一定的認(rèn)知，在準(zhǔn)備相關(guān)考試的時(shí)候，希望大家能夠重視這部分問(wèn)題。
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