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寫作是一個(gè)主觀題。無(wú)論是語(yǔ)文的寫作還是英語(yǔ)的寫作，最重要的就是結(jié)構(gòu)要好。先把文章的結(jié)構(gòu)確定下來(lái)，然后再使用好詞好句，再加上不寫跑題。這樣的文章一定不會(huì)得低分。英語(yǔ)寫作大家可能不太熟悉，即使經(jīng)常寫，也不是太順手，當(dāng)然沒(méi)有語(yǔ)文作文要順手。寫英語(yǔ)大多數(shù)人都是中規(guī)中矩的，按照老師要求的格式來(lái)，千篇一律。我們要及時(shí)解決寫作中常見(jiàn)的問(wèn)題，讓自己的英語(yǔ)寫作得到提升。下面，就讓小編為大家介紹一下英語(yǔ)寫作常見(jiàn)的問(wèn)題吧！

一、英語(yǔ)寫作的常見(jiàn)問(wèn)題

1.滔滔不絕“意識(shí)流”

控制這種“意識(shí)流”的寫法，必須嚴(yán)格按照三點(diǎn)提綱來(lái)寫。假如第一段要求描述某個(gè)現(xiàn)象，務(wù)必不要先進(jìn)行的原因分析，否則到了第二段該分析原因的時(shí)候就沒(méi)東西可寫了。明智的做法是投其所好，該如何就如何，這一原則適用于所有的考試。另外，有的考生一方面有話則多，一發(fā)而不可收，控制不了自己;一方面無(wú)話則隱，該說(shuō)的話沒(méi)的有說(shuō)出來(lái)。我們不妨把作文的要求量化到每一個(gè)段落:一篇200詞左右的作文一般不會(huì)超過(guò)15句話，把這15句話根據(jù)題目要求分配到各段中去，每一段大模只說(shuō)那么幾句話，絕不多說(shuō)。事實(shí)上往往是說(shuō)得越多，錯(cuò)誤越多。因此，跟著提綱走，每一段不要寫得太多，點(diǎn)到為止，見(jiàn)好就收，這才是最穩(wěn)妥的對(duì)策。

2.無(wú)話可說(shuō)真難受

無(wú)話可說(shuō)是滔滔不絕的對(duì)立面。有的考生題目看得懂，提綱也一目了然，就是不知道該說(shuō)什么，在考場(chǎng)上頭腦一片空白，想到的也只是空泛的東西。這是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。在這種情況下，即使是用中文也難以寫好，更何況要用英文去表達(dá)。針對(duì)這一情況，辦法就是要善于聯(lián)想到一些具體的事實(shí)、的具體的例證以及具體的現(xiàn)象。聯(lián)想起具體細(xì)小的事情，再形成觀點(diǎn)。把看得見(jiàn)摸得著的事物帶來(lái)的思考變成作文里的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，這不失為一種很好的策略。

3.平時(shí)多練勤思考

在寫作時(shí)頭腦出現(xiàn)空白，應(yīng)該由具體細(xì)小的、的瑣碎的、的微不足道的事物所引發(fā)的思考形成觀點(diǎn)，再進(jìn)行論述。這種定式思維的形成需要平時(shí)多下功夫多練習(xí)。從無(wú)話可說(shuō)到有話可說(shuō)，有個(gè)例子讓人不無(wú)啟發(fā)。在種種場(chǎng)合下，經(jīng)常要?dú)g迎領(lǐng)導(dǎo)講幾句話。領(lǐng)導(dǎo)往往首先開(kāi)口說(shuō):同志們大家好，我利用這個(gè)機(jī)會(huì)講三句話。講第一句話時(shí)，腦的子里不知道第二句話是什么，講第二句話時(shí)，根本就沒(méi)想第三句話要說(shuō)什么。但他最終說(shuō)了三句話，以“謝謝大家”的結(jié)束講話。領(lǐng)導(dǎo)講話“1、2、3”成了一種定式，他總能找到有關(guān)內(nèi)容講幾點(diǎn)，這種功夫是長(zhǎng)期磨練的結(jié)果。

4.真情流露沒(méi)必要

考試時(shí)，監(jiān)考老師通常發(fā)現(xiàn)有的考生坐在那里根本就是在玩深沉，他在那里思考人生的偉大哲理;他在那里要想出一個(gè)觀點(diǎn)，想出一個(gè)理由，想出一個(gè)措施，非要顯得與眾不同。陷入這種境地的考生，顯然犯了一個(gè)根本性的錯(cuò)誤。參考時(shí)間為40分鐘的作文，一般應(yīng)該在35分鐘之內(nèi)完成，再用幾分鐘的時(shí)間檢查語(yǔ)言錯(cuò)誤?？捎械目忌畮追昼娨痪湓挾紝懖涣?，就是因?yàn)樗M(jìn)入角色了，他想向判卷的老師掏心掏肺。這是一個(gè)很大的誤區(qū)。

5.表達(dá)順暢最關(guān)鍵

考作文的目的純粹是通過(guò)這一命題形式，考查考生的英語(yǔ)水平如何。命題人關(guān)注的是書(shū)面表達(dá)能力是否順暢，而不是看一個(gè)人有沒(méi)有內(nèi)容，思想有沒(méi)有深度。千萬(wàn)不要去猜測(cè)判卷的老師喜歡什么觀點(diǎn)。只有當(dāng)作文明顯跑題時(shí)，內(nèi)容才體現(xiàn)出其重要性。不管原因也好，措施也好，某一考生想到的任何一點(diǎn)，很可能命題人早已料到，而且肯定會(huì)被成千上萬(wàn)的考生重復(fù)無(wú)數(shù)遍。因而曾經(jīng)令自己激動(dòng)一時(shí)的想法，在判卷的老師看來(lái)全無(wú)感覺(jué)。規(guī)定式作文的拓展空間本來(lái)就非常有限，所以只要把作文按命題要求表達(dá)順暢是關(guān)鍵。

6.英語(yǔ)表達(dá)憋得慌

很多學(xué)生在作文時(shí)最大障礙就是用英語(yǔ)表達(dá)意思很困難。對(duì)于這一點(diǎn)，首先要樹(shù)立信心。實(shí)際上，大部分考生都受過(guò)正規(guī)的大學(xué)英語(yǔ)教育，即使是一些自學(xué)的考生，其英語(yǔ)水平也足以寫好一篇考研作文。關(guān)鍵在于要把這種潛力挖掘出來(lái)?！独饰脑~典》（longman的dictionary）的最大特點(diǎn)，就是用2000個(gè)核心詞來(lái)解釋幾十萬(wàn)個(gè)詞條，而且詞條大都有幾個(gè)義l項(xiàng)。由此可見(jiàn)，并不一定要用多么復(fù)雜l的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，也不一定非得添加一些高難度的單詞以加深判卷老師的印象。事實(shí)上，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言也能表達(dá)復(fù)雜的事物。著名的美國(guó)作家海明威的作品以其明白曉暢的語(yǔ)言吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者，就是一個(gè)明證。

7.英語(yǔ)思維不現(xiàn)實(shí)

用英語(yǔ)思維來(lái)寫作文是不現(xiàn)實(shí)的。如果能用英語(yǔ)思維，也就談不上會(huì)遇到多大的困難了。在實(shí)際寫作過(guò)程當(dāng)中，腦子里想的是中文句子，然后把一個(gè)一個(gè)的中文句子譯成英文。在翻譯的時(shí)候努力尋求一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，希望找到與中文詞對(duì)應(yīng)的英文單詞。結(jié)果句子結(jié)構(gòu)和單詞的選用受到中文的影響，自己感覺(jué)上也是“憋”得費(fèi)勁，或者覺(jué)得表達(dá)出來(lái)了，意思差不多，而實(shí)際上給人的感覺(jué)依然還是中文。若是讓老外來(lái)看這篇作文的話，也許根本就弄不清楚文章的內(nèi)容，而判卷的中國(guó)老師在判卷時(shí)往往能想象出文章是怎樣寫出來(lái)的。在這種情況下，出路在于把中文譯成英文時(shí)，不要去追求一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，而應(yīng)該“得其意，忘其形”。

8.語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)單化

在寫作時(shí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把復(fù)雜的意思表達(dá)出來(lái)也可謂之偉大。對(duì)于一個(gè)一時(shí)找不著詞的概念，應(yīng)該用一種迂回曲折的方式把意思表達(dá)清楚?；蛴靡粋€(gè)短語(yǔ)，或用一個(gè)從句，或三言兩語(yǔ)，如果沒(méi)出什么語(yǔ)言錯(cuò)誤的話，這也算是一種偉大!

9.處于被動(dòng)危害大

很多人在寫作過(guò)程中從頭至尾都處于被動(dòng)狀態(tài)，當(dāng)有內(nèi)容想要表達(dá)清楚的時(shí)候，卻又發(fā)現(xiàn)種種途徑都不可能表達(dá)好，只好硬著頭皮把自己意識(shí)到?jīng)]把握的東西勉強(qiáng)寫上去。毫無(wú)疑問(wèn)，這種連自己都意識(shí)到可能是錯(cuò)誤的東西，只會(huì)產(chǎn)生于己不利的負(fù)面作用。所以，當(dāng)有的內(nèi)容感覺(jué)一點(diǎn)找不著、的英語(yǔ)實(shí)在表達(dá)不清楚的時(shí)候，就應(yīng)該徹底地放棄。開(kāi)動(dòng)腦筋多想幾點(diǎn)內(nèi)容、的理由和措施，假設(shè)想到四條理由，但因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，其中一條理由說(shuō)不清楚，那么就應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷地把它放棄，寫上另外三點(diǎn)理由就可以了（或許兩點(diǎn)就夠了）。由此可見(jiàn)，積極主動(dòng)的態(tài)度會(huì)使自己在考試中有更大的靈活性。

二、四級(jí)考試寫作的類型

1.中文提綱作文

通常提綱作文都是給出三個(gè)提綱，每個(gè)提綱即是一段，正好符合四級(jí)作文“三段論”的布局，同學(xué)們可以根據(jù)提綱進(jìn)行描述。例如：A、許多人考證書(shū)。B、其目的是什么。但這種作文由于比較簡(jiǎn)單，現(xiàn)在已經(jīng)很少進(jìn)行考查了。

2.素材評(píng)論作文

給出一段背景素材，讓考生表達(dá)對(duì)該段素材的看法。素材未必一定是某個(gè)事件，也有可能是引語(yǔ)評(píng)論作文，引用的內(nèi)容可能是名人名言，也可能是生活中的諺語(yǔ)，讓考生評(píng)論其內(nèi)在含義，并進(jìn)行相應(yīng)的文章寫作。

3.圖畫評(píng)論作文

根據(jù)給定的漫畫，通過(guò)觀察漫畫場(chǎng)景，對(duì)漫畫內(nèi)容發(fā)表評(píng)論。這類作文一定要先對(duì)漫畫場(chǎng)景進(jìn)行基本描述，然后通過(guò)其蘊(yùn)含的哲理，對(duì)現(xiàn)象主旨進(jìn)行提煉。

4.圖表評(píng)論作文

根據(jù)給定的某事件相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并對(duì)圖表中數(shù)據(jù)反映的直觀現(xiàn)象和深層含義進(jìn)行評(píng)論。這類題同圖畫評(píng)論作文一樣，要先對(duì)圖表進(jìn)行描述，然后再對(duì)內(nèi)容進(jìn)行探討和評(píng)論。

5.應(yīng)用文

應(yīng)用文考的比較多的是書(shū)信或電子郵件的書(shū)寫。2013年12月的六級(jí)考試作文中有要求考生寫求職信的題目，這類題目雖然考試幾率較低，但是同學(xué)們也一定要了解書(shū)信的格式。

三、最實(shí)用五大學(xué)英語(yǔ)app

1.百詞斬

這是一款用于背英語(yǔ)單詞的APP。

推薦理由如下：可以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果你想背大學(xué)四級(jí)詞匯，那么，你可以設(shè)定每天背15，還是20個(gè)單詞或其它數(shù)據(jù)。

形式豐富。這是我大愛(ài)百詞斬的一個(gè)重要原因。一個(gè)新單詞，會(huì)有多種形式出現(xiàn)，除了配音外，還會(huì)有配圖、例句、構(gòu)詞法分解、英語(yǔ)釋義、視頻解析，甚至這個(gè)單詞出現(xiàn)過(guò)的英文歌曲。

有復(fù)習(xí)功能。而且，復(fù)習(xí)形式多樣化。可以聽(tīng)音辯意，聽(tīng)音速記，中文選詞，讀句填空，拼寫運(yùn)用等。

2.可可英語(yǔ)

這是一款很棒的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)軟件。

理由如下：不用說(shuō)更新速度超快的VOA、BBC、CNN News等英語(yǔ)廣播，也不用說(shuō)贊不絕口的四六級(jí)、考研托福雅思等資料，單是全套的新概念教材，就足以秒殺英語(yǔ)軟件市場(chǎng)絕大多數(shù)APP。

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