說到新加坡留學，很所人肯定對新加坡科技設(shè)計大學感興趣但又不太了解，今天留小留就來介紹這所大學本科的含金量，相信以下內(nèi)容一定能夠加深你對這所大學的認識。
自2010年1月兩所大學簽署合作協(xié)議以來，麻省理工學院(MIT)一直在為新科大開發(fā)適合新加坡當?shù)厍闆r的本科課表。最后設(shè)計的課表提供了一種跨越傳統(tǒng)院系的現(xiàn)代工程和建筑教育，使學生能夠在三年半內(nèi)完成八個學期的學業(yè)，這一速度比新加坡其他大學都要快。新加坡科技設(shè)計大學在前三個學期(也稱為“freshmore”學期)為所有學生提供通用課程。這個基礎(chǔ)課程要求學生在科學、數(shù)學、設(shè)計思維、程序設(shè)計和人文、藝術(shù)和社會科學(HASS)上開設(shè)必修課。公共課程中的科學要求包括兩個學期的物理，兩個學期的微積分，一個學期的化學和一個學期的生物學。人文、藝術(shù)和社會科學(HASS)要求包括八個學期的人文、藝術(shù)和社會科學課程，包括三個學期的普通HASS課程。從第4學期開始，學生們專攻四大系列之一的學習：建筑與可持續(xù)設(shè)計(ASD)、工程產(chǎn)品開發(fā)(EPD)、工程系統(tǒng)與設(shè)計(ESD)或信息系統(tǒng)技術(shù)與設(shè)計(ISTD)。除核心課程外，所有學生還必須進行兩次為期16周的實習，其中包括到麻省理工學院或浙江大學的交流。在他們的最后兩個學期，學生還必須完成一個由多個SUTD院系組成的大項目。在實際的設(shè)計情況下，這個項目跨越多個學科，規(guī)模太大，一個人完成不了。正是考慮到這一點，要求學生在高年級參加一個綜合性的項目。
新加坡科技設(shè)計大學最顯著的特點就是：學生在三年半時間內(nèi)就能完成大學課程。再加上4月份開學，早于其他大學，新科大的畢業(yè)生能比同一屆的學生早8個月畢業(yè)、走上社會。從大二起到畢業(yè)，學生們不但要修讀所有的專業(yè)課程，還會有36周的“空檔期”，參與實習、交流計劃或者休息。另外，從大二開始，每年的一月份，校方會安排學生進入“自由活動期”或參與“實習預(yù)備計劃”。“自由活動期”允許學生選修專科以外的課程，而“實習預(yù)備計劃”讓學生和來自業(yè)界的導師交流，協(xié)助他們提前做好踏入職場的準備。學生就讀于SUTD是一定要在畢業(yè)前實習一次的，學校也有專門的部分會幫學生找實習機會，且成功率100%，這是為了讓學生在畢業(yè)后找工作更順利，畢竟有實習經(jīng)驗是個很大的優(yōu)勢。
新加坡科技設(shè)計大學發(fā)布了一項最新的就業(yè)調(diào)查報告，報告顯示，雖然有著疫情的不利影響，但新加坡科技設(shè)計大學畢業(yè)生的整體就業(yè)率創(chuàng)下新高。據(jù)了解，該項調(diào)查于今年2月進行。畢業(yè)生受雇的主要領(lǐng)域包括信息與通訊、金融與保險，以及科研與發(fā)展。在新科大的去年畢業(yè)生中，有95.9%在半年內(nèi)找到工作。找到全職工作的畢業(yè)生占80.9%，當中超過九成獲得至少一份工作機會，約一半獲得兩份或更多工作機會，四分之一是接到之前實習公司的聘請。另有2.5%畢業(yè)生已獲聘但尚未開始工作，或沒有工作但正在積極創(chuàng)業(yè)。此外，新科大去年畢業(yè)生的薪金也仍具競爭力，找到全職者的起薪中位數(shù)比前一年略多28新元，達4100新元，平均月薪則增加134新元，達4369新元。
2019年，新加坡科技設(shè)計大學的合作機構(gòu)數(shù)量增加到15個國家共45個機構(gòu)，其中包括12個國家的29個交流伙伴和10個國家的31個暑期項目。世界一流的斯坦福大學、東京工業(yè)大學、歐洲創(chuàng)新學院和加州大學伯克利分校等，還與新科大合作，提供暑期課程。預(yù)計將達到40%的海外留學生增量。
新加坡科技設(shè)計大學每年派100名學生前往浙大進行交流。這些學生既可以旁聽多門浙大學術(shù)權(quán)威的課程，也可以進入一家與浙大擁有合作關(guān)系的中國一流大公司實習。浙江大學每年也將派遣50名學生前往新加坡交流學習。兩校間的教育合作體現(xiàn)在，浙大將開設(shè)多門課程，使得新加坡科技設(shè)計大學本科生能夠更深入地了解中國文化及企業(yè)家文化。而這些課程都將由來自浙大的最權(quán)威的老師用英文進行教學。教育合作還包括開展本科學生的畢業(yè)設(shè)計競賽。競賽將由兩校輪流主辦，在新加坡科技設(shè)計大學、浙江大學和麻省理工學院進行，為學生及學系提供交流創(chuàng)意的平臺。除了教育教學方面的支持，雙方還將通過開展聯(lián)合研究項目等方式開展科研合作。雙方科研合作領(lǐng)域包括：交通、清潔能源、環(huán)境保護、衛(wèi)生保健以及其它雙方共同感興趣的科研領(lǐng)域。
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