前幾天，偶然間看到了一篇題為《青年教師為何要慎重入職三四流高校？》的文章。
作者從學(xué)術(shù)氛圍差、個(gè)人學(xué)術(shù)發(fā)展困難、陷阱多離職困難、更容易淪入平庸等角度，深刻分析了青年教師不能隨便入職三四流高校的原因，可謂言之有理、言之有力。
我們幾個(gè)博士后也對這一問題進(jìn)行了一番探討，也算是先探探雷區(qū)，為各自出站后的去向進(jìn)行提前規(guī)劃吧。
正所謂：沒有對比就沒有傷害。
經(jīng)過一番激烈的討論與細(xì)致的比較，我們發(fā)現(xiàn)：985院校青年教師享受的待遇，是遠(yuǎn)非那些非985院校的同行所能企及的，主要體現(xiàn)在7個(gè)方面。
1.年收入懸殊巨大
985院校出身的張哥分析道，就拿他們學(xué)校專業(yè)技術(shù)7級崗位的副教授（副高最底層）來說吧，2019年在國家個(gè)人所得稅系統(tǒng)里顯示，稅前大概是27萬多一點(diǎn)。
雖然這相對于國內(nèi)博士剛?cè)肼毜?、9級中級職稱（如講師、助理研究員）稍微好點(diǎn)，但比起正高職稱（教授、研究員）來，差距還是相當(dāng)明顯的。
985院校的正高職稱從4級崗起，一般都處于博士生導(dǎo)師的中上層。而博導(dǎo)的高層自然是三級崗以上，并且大部分擁有國家級頭銜（如四青、長江、杰青、院士），稅前年均收入大概是70萬～150萬的水平，而且院士還會免繳個(gè)人所得稅。
說到這里，不禁讓我們想起2020年12月26日，西南民族大學(xué)數(shù)十位老師在寒風(fēng)中聚集討薪的消息。相比之下，有的教授只有“8塊錢年終獎(jiǎng)”，一些年輕老師更是非?？蓱z，竟然不夠扣除數(shù)額，還要自己倒貼錢。
一個(gè)985院校工資是幾十萬起步，一個(gè)非985院校年終獎(jiǎng)個(gè)位數(shù)甚至是倒貼錢，待遇孰優(yōu)孰劣，自然不必多言。
2.工作閑忙不均
在985高校做教師（非行政崗位），最大的優(yōu)點(diǎn)是自由輕松。
同樣是985出身的劉哥說，他的副導(dǎo)有一次因?yàn)樯≡诩?，休息了半個(gè)月也沒人管，只要不耽誤給學(xué)生上課，不造成教學(xué)事故就行。
他給我們粗略算了一下他副導(dǎo)的課時(shí)安排：滿打滿算全年共72節(jié)課，包括本科生專業(yè)課2門32學(xué)時(shí)，碩士生專題課4學(xué)時(shí)，博士生專題課4學(xué)時(shí)。
按照每節(jié)課40分鐘，每兩節(jié)課一次課，這樣算下來，他副導(dǎo)全年平均一周都上不了一次課，教學(xué)任務(wù)量可謂極少。
非公共基礎(chǔ)課任教的教師課時(shí)少，這是大部分985院校的共性。除了個(gè)別新專業(yè)因?yàn)閹熧Y不夠外，大部分985院校的老牌專業(yè)中的專業(yè)課事實(shí)上都并不多。
而在非985院校，教師的工作以上課為主，一年基本教學(xué)工作量大多都是300節(jié)課起步，這等于基本每周都要上課。而與之對應(yīng)的備課、考試、閱卷、試題分析等瑣碎的事情全部迎面而來。
還是拿西南民族大學(xué)老師討薪事件為例，一位名為王禹洲的學(xué)生在微博中留言：表示能理解老師的辛苦付出，學(xué)校排課比較緊湊，有些老師12點(diǎn)在武侯校區(qū)下課，坐一個(gè)多小時(shí)校車趕到航空港校區(qū)，緊接著上13:30的課，曾看到老師中午買飯團(tuán)蹲在教室門口吃。
3.財(cái)政支持力度不一
對于大部分985院校來講，由于教育部給予充足的經(jīng)費(fèi)支持，教師代課都有額外的課時(shí)費(fèi)，并且不需要減掉基本教學(xué)工作量。
張哥說，他所在學(xué)校教師的基本課時(shí)費(fèi)是80～100元/學(xué)時(shí)，雙語或者英文專業(yè)課200元/每學(xué)時(shí)。
如果985院校教師都像非985院校教師那樣，年度授課達(dá)到300學(xué)時(shí)的話，那就意味著年底至少有3萬元的津貼。
而與之形成對比的是，在非985院校，一般都會有基本教學(xué)工作量的標(biāo)準(zhǔn)要求，比如：教師年度要達(dá)到100學(xué)時(shí)的基本量，只有超出這100學(xué)時(shí)部分才發(fā)課時(shí)費(fèi)。
個(gè)別更加過分的學(xué)校（主要是雙非院校，211一般不會），還會因?yàn)榻處熌甓然菊n時(shí)不達(dá)標(biāo)，而按照差值倒扣津貼。
同時(shí)，因?yàn)樨?cái)政撥款不足，甚至導(dǎo)致少數(shù)雙非院校存在隔年，甚至間隔數(shù)年才能支付教師課時(shí)費(fèi)的情況發(fā)生。
在這種體系之下，導(dǎo)致很多新入職非985院校的青年教師，即便是副高職稱，在雙非和部分窮省的211院校，也是月收入不到4000元。
4.研究生名額多寡
孔子在《季氏將伐顓臾》中提到：不患寡而患不均。
這句話放在高校的研究生招生名額上同樣適用。
對于非985院校，就算青年教師被聘為碩士導(dǎo)師或博士導(dǎo)師，也沒有多少研究生可招，因?yàn)?，畢竟教育部分配給非985院校的碩士招生名額相當(dāng)有限，部分院所的導(dǎo)師甚至是2年甚至更多年才能有一個(gè)名額。
這種情況在985院校是難以想象的，教育部分配給的平均指標(biāo)差不多是每位博士生導(dǎo)師接近1名博士，每位碩士生導(dǎo)師2名碩士的水平。雖然各個(gè)學(xué)校在如何分配指標(biāo)上有差別，但研究生指標(biāo)數(shù)量還是比較充足的。
比如：2020年，全國碩士研究生擴(kuò)招，錄取人數(shù)達(dá)歷史級的111.4萬人，許多985高校錄取名額被教育部增加了接近50%，導(dǎo)致出現(xiàn)只要能進(jìn)入復(fù)試就能被錄取的現(xiàn)象。而大部分非985院校拿到的擴(kuò)招名額卻極為有限，考慮到985高校原有的龐大體量，這就意味著更多的211院校和雙非院校可能擴(kuò)招連10%都不到。
這樣一來，在非985院校就算評為研究生導(dǎo)師，甚至一入職就聘為研究生導(dǎo)師，一般也很難招收到學(xué)生，更別提研究生本身的素質(zhì)以及學(xué)科實(shí)驗(yàn)平臺也和985不在一個(gè)水平線。
因此，非985院校的教師難免會陷入“科研難度極大導(dǎo)致無法出成果，無成果就申請不到課題，沒有課題更無法做科研，進(jìn)而難以晉升職稱也無法招收學(xué)生”的惡性循環(huán)之中。
5.職稱晉升速度快慢
在職稱晉升這一點(diǎn)上，985院校也同樣具有極大優(yōu)勢。
非985的絕大部分院校（包括非教育部直屬的部分211院校）沒有專業(yè)技術(shù)職稱的自主評定權(quán)限，經(jīng)常會發(fā)生給年輕教師或者高層次引進(jìn)人才一個(gè)“校聘”副教授或者教授的奇葩頭銜，說白了就是先給你校內(nèi)的待遇，但是無實(shí)際編制。
原來在編的前人不退休，新進(jìn)教師就永遠(yuǎn)別想晉升，同時(shí)，非985高校要想從各省的人事廳拿到多余的編制名額，可以說是比登天還要難，所以，這就導(dǎo)致非985院校的年輕教師發(fā)展空間極為有限，完全是排隊(duì)熬資歷。
在這點(diǎn)上，985院校擁有自主的人事權(quán)，可以獨(dú)自制定進(jìn)人計(jì)劃，以及運(yùn)用職稱評定的自主權(quán)，可以獨(dú)立給引進(jìn)人才評定高級職稱。
雖然個(gè)別985院校也存在壓價(jià)行為，比如：故意給你一個(gè)副高而不給正高，或者先以青年特聘研究員（等于校聘正高）入職5年，考核通過再壓低待遇，變成事業(yè)編副高甚至是事業(yè)編中級職稱。
但即便如此，985院校畢竟給青年教師是實(shí)打?qū)嵉穆毞Q，而且是有保障的薪資，而不是所謂的“校聘”這種忽悠人的頭銜，同時(shí)還能保證你在研究生招生、進(jìn)行科研時(shí)也不受到任何影響。
6.獲取國家人才頭銜難度
盡管每一所院校都特別看重國家級人才頭銜，因?yàn)檫@涉及到學(xué)科的排名，但在非985院校，你想要拿到國家級人才頭銜的難度，與985院校也不在一個(gè)數(shù)量級上。
就算個(gè)別非985院校為了招攬高端人才，允諾給出比985院校更高的待遇，但是，實(shí)驗(yàn)平臺、科研團(tuán)隊(duì)、學(xué)生質(zhì)量等綜合水平跟不上，即使是申請青基，同樣的申報(bào)書，評審專家也會優(yōu)先考慮平臺好、能保證質(zhì)量的單位，在競爭日趨激烈的國內(nèi)高校，這種表現(xiàn)只會越來越明顯！
由此可見，對于平臺低的非985院校，想出現(xiàn)一批擁有國家級人才頭銜的科研團(tuán)隊(duì)，實(shí)在是“任重而道遠(yuǎn)”！
7.對行政人員態(tài)度迥異
客觀地講，985院校行政管理人員的服務(wù)意識，雖然談不上完美，但還是要普遍高于非985院校的，而且，相對來說，越是綜合排名靠前的985院校，其行政人員的服務(wù)意識越強(qiáng)一些。
其實(shí)，一名985院校青年教師不需要刻意去討好行政管理人員，也是有原因的：課題是從國家申請的，論文是期刊雜志編輯和審稿人評的，給學(xué)生代課是課程組決定的，高校教師的核心關(guān)注點(diǎn)也就這三大塊。
即使是涉及到報(bào)帳之類的繁雜事物，也都是由自己研究生去代勞，不用導(dǎo)師親自出馬，不會與行政人員發(fā)生過多沖突。
就算與行政人員關(guān)系處理得不夠融洽，最嚴(yán)重的后果也無非就是拿不到院校的考評優(yōu)秀，或者三年一度的崗位聘任時(shí)打分會低一點(diǎn)，但對于職稱晉升（學(xué)校評委只看學(xué)術(shù)業(yè)績）和工資待遇完全沒有實(shí)質(zhì)性的影響。
相對來說，一些非985院校行政人員的服務(wù)態(tài)度的確不敢恭維，總結(jié)起來就是“四難”：門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦。
實(shí)事求是地說，能夠入職985院校，幾乎是每一名決心獻(xiàn)身科研的高校畢業(yè)生的共同夢想。
但是，夢想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。要入職985的基本條件是博士，尤其更看重海歸博士或者博士后經(jīng)歷的人才。
其實(shí)，對于各類院校的青椒們來說，從本科讀到博士，再加上幾年博士后確實(shí)不輕松，是付出巨大代價(jià)換回來的，在孤獨(dú)寂寞的同時(shí)，還需要極大的忍耐力以及對科研本身的興趣，但這也是一筆來之不易財(cái)富。
不管是否能夠入職985院校，青椒們時(shí)刻保持實(shí)心，不斷提升綜合素質(zhì)，永遠(yuǎn)都是正道！
因?yàn)椋绻墙鹱?，總會發(fā)光的。
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本文來源：
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