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青山學院大學(英語：Aoyama Gakuin University，日語平假名：あおやまが...
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QS
學校介紹
公立大學
783000-1131000日元/年
1874年
學校概況
1874(明治7)年，美國美以美監(jiān)督教會派到日本的傳教士多拉·順馬卡(Dora E. Schoonmaker)女士創(chuàng)辦了“女子小學”，這是青山學院三所起源學校之一。1878(明治11)年，朱麗亞斯·索帕(Julius Soper)先生創(chuàng)辦了“耕教學舍”，隨后的1879(明治12)年，羅伯特·馬科雷(Robert Maclay)先生創(chuàng)辦了“美會神學校”。這三所學校發(fā)展成為今天的青山學院。 1883(明治16)年，美會神學校和東京英學校合并，成為東京英和學校。之后在1894(明治27)年，東京英和學校改名為青山學院。1927(昭和2)年，青山學院和青山女學院合并，神學系、高中部、初中部的學生加上青山女學院的學生，青山學院成為擁有大約3,000名學生的學校。
?1949(昭和24)年，青山學院大學的設立得到批準。創(chuàng)建初期只有文學系、商學系、工學系(橫須賀分校)三個院系。1959(昭和34)年設立法學系，1965(昭和40)年在世田谷區(qū)回澤(MEGURISAWA)設立理工系，隨后于1966(昭和41)年設立了經營學系。 1982(昭和57)年，在國際政治經濟系設立的同時，為了進一步充實大學教育和擴大校區(qū)，文科類院系的1、2年級學生和世田谷校園理工系1年級學生遷移到了在厚木開設的新校園。之后在2003(平成15)年，關閉了厚木校園和世田谷校園，開設了全新的文理綜合型的相模原校園。 2008(平成20)年該校設立了綜合文化政策系和社會信息系，2009年(平成21)年設立了教育人文科學系。
學校環(huán)境
宗教中心是根據(jù)青山學院的建校精神建立的。它致力于推行作為本學院人格教育核心的基督教教育，為完成學院的傳教使命開展各種活動并進行為此所需的研究。 綠丘運動場 這是我校1號“體育基地”，配備有全套的田徑運動場和設施。在寬闊的運動場區(qū)有五個田徑運動場，各體育俱樂部每天在這里進行專注的訓練。它位于距相模原校園約3公里的地方
院系專業(yè)
青山學院大學設有文學部(教育學科、英美文學科、法國文學科、日本文學科、史學科、心理學科)、經濟學部(經濟學科、現(xiàn)代經濟設計學科)、法學部、經營學部(經營學科、市場企劃學科)、國際政治經濟學部(國際政治學科、國際經濟學科、國際溝通交流學科)、理工學部(物理數(shù)理學科、化學生命科學科、電氣電子工學科、機械創(chuàng)造工學科、經營系統(tǒng)工學科、情報科學技術學科)、綜合文化政策學部(綜合文化政策學科)、社會情報學部(社會情報學科)，大學院設有文學研究科(教育學專攻、英美文學專攻、法國文學語學專攻、日本文學日本語專攻、史學專攻、心理學專攻)、經濟學研究科、法學研究科、經營學研究科、國際政治經濟學研究科、理工學研究科、綜合文化政策學研究科、社會情報學研究科。
所獲榮譽
亞洲MBA排名 第9名
2010年QS亞洲大學排名 第123名
日經與日經HP的共同調查“想去的MBA大學院排行”(調查時間：2012年5月28日?6月5日)中位列東日本第5名。
2014日經BP咨詢調查“大學品牌價值”東京首都圈第7名，全日私立大學第4名，MARCH大學群中位居第1名。 [27]
RGF“高中生所選大學品牌排名2015”關東區(qū)域“志愿度”?“知名度”第3名、“校風及氛圍”第1名、“學校發(fā)展可能性”第3名、“社團活動繁盛度”第2名、“時尚感”第1名。
入學要求
(1)在本國接受12年以上教育，或具有同等學歷。
(2)接受150學時以上日語教育，相當于4級。
(3)原則上是最終畢業(yè)后5年以內，超過者可視具體情況而定。
(4)具有支付入學費用和日本的生活費能力。
(5)對未來有明確的目標和樂于學習者
(6)能參加本校的集中學習者。
獎學金
青山學院大學外國留學生國際獎學金
日本學生支援機構(JASSO)自費外國留學生榮譽獎學金
三菱商事留學生獎學金
大冢敏美育英獎學財團獎學金
守谷育英會獎學金
Bridge Asia基金
JEES獎學金
高澤三次郎國際獎學基金
守谷留學生交流協(xié)會
長谷川留學生獎學財團獎學金
豐田通商留學生獎學金
高山國際教育財團
其他信息
青山標準科目是本校全體教師，以新的視點為全校學生的學習而開發(fā)的統(tǒng)一教養(yǎng)科目。廣泛學術領域的專業(yè)教師，跨院系、跨專業(yè)，直接為學生傳授知識。 通過掌握本校特有的“全套課程和學習方法”，無論在哪個院系的專業(yè)學習，都可以培養(yǎng)學習各個專業(yè)知識所需要的基礎能力，并且在走向社會處理現(xiàn)實問題時，也能夠發(fā)揮作用。 課程 編制學生們會接觸到作為我?；A的基督教以及人類文化、社會、自然和歷史這些支撐我們核心價值觀念的東西，培養(yǎng)自己的基本技能。
