在雅思考試前收集一些題庫進行背誦，已經(jīng)是雅思考生做的普遍的事情了。當(dāng)然也有一些考生在考前就有很良好的英語基礎(chǔ)，但是小編相信，那些母語不是英語的人，在平時的英語筆試考試中發(fā)揮的雖然很好，但在口語這方面都還是力不從心的，這就應(yīng)該要從大家平時怎么積累雅思口語題庫了，積累題庫也是有一定的方法技巧的。比如口語雅思口語有換題季?？忌鷤兛梢愿鶕?jù)換題的規(guī)律來積累哦。
一、雅思口語題庫怎么積累
1、我們知道雅思機經(jīng)的題有上百道，單單就口語一科而言就夠大家去準備的了，更何況還有聽力，寫作和閱讀的大量試題。所以最方便高效的方法就是按照類別來準備，我們可以把近期雅思口語考試中出現(xiàn)過的題目按照類別來進行分類，人物，地點，經(jīng)歷，愛好….etc. 對于時間很緊張的考生來說，我們只需要把每個大類的幾個經(jīng)典話題來進行精心準備，而對于其他的題目，我們可以用套題法來進行準備。比如我們可以準備一個人物類的話題，對于大多數(shù)題目Describe a?person?who helped you a lot. Describe a person in your family. Describe a friend who means a lot to you.. 等諸如此類的話題都可以進行有機的覆蓋。
2、口語考試也會出現(xiàn)較多原題，但是同學(xué)們真正復(fù)習(xí)到考試題目的可能性常小。因為口語題庫的題目非常多，我們根本不可能把每道題目都準備好，再把答案背下來?？谡Z考試不單單是你說的內(nèi)容，語音語調(diào)和單詞語法都是評分的點。所以，建議同學(xué)們整理機經(jīng)的時候把題目分類，然后從中挑出典型的題目進行練習(xí)?？谡Z練習(xí)的過程當(dāng)中也要注意使用一些復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)，把自己的回答錄下來，然后放出來自己聽聽看那些地方有缺陷。等自己覺得差不多的時候，再說給程度好的同學(xué)或者是專業(yè)的老師來進行指導(dǎo)。
二、如何豐富雅思口語詞匯
1學(xué)習(xí)近義詞，適當(dāng)使用難詞?
在考試中，尤其是在緊張的情況下，考生通常張口說出來的，都是開始學(xué)習(xí)英語就接觸的最簡單的詞匯。因為這些詞匯已經(jīng)扎根在了他們的腦海里，根深蒂固，幾乎可以不假思索的脫口而出。例如，當(dāng)問到喜歡的事物的時候，考生的答案里會充斥著like、love等字眼，而“許多、大量”等詞，則通常用“l(fā)ots of”、“many”等表達。然而，后果也是顯而易見的，如果考生所使用的詞匯一直單一重復(fù)的話，則無法吸引考官，那么，當(dāng)然也就無法取得理想的成績。
學(xué)習(xí)近義詞是拓展詞匯量的一個好方法，尤其是形容詞的同義詞替換。當(dāng)然，此類同義詞替換不能只做同級的替換，像把“l(fā)ike”替換為“l(fā)ove”, 這樣的做法絲毫沒有任何意義，考生需要做的，是將本想使用的詞用稍難一點的詞匯表達出來。為什么要在考試中適當(dāng)使用難詞呢?這是因為雅思口語考試注重考查與考生日常生活和所學(xué)領(lǐng)域密切相關(guān)的話題，考生如果能適當(dāng)使用一些難詞來描述日常生活和所學(xué)領(lǐng)域，不但能避免千篇一律的模板式回答，而且會增加表達亮點，引起考官興趣。
以雅思口語考試Part 1的一個常見話題為例，讓考生體會一下如何適當(dāng)使用難詞。在Part1中，考官經(jīng)常會問到一個問題：“Areyou a student or do you work?”考生該如何回答才能更出彩呢?我們可以對比一下兩種回答方式。
回答一：I’m a student. / I’mworking now.
回答二：To be honest, I graduatedlast year and now I’m an entrepreneur, since I launched my first company lastmonth.
點評：回答一屬于中規(guī)中矩的回答，沒有亮點可言。回答二不但信息量大，而且使用了不少難詞，如entrepreneur、launch等，還靈活運用了過去和現(xiàn)在時態(tài)，會給考官留下更深刻的印象。
2適當(dāng)使用詞組和合成詞
在雅思口語中，絕大多數(shù)考生表達時常使用簡單的單詞，而忽略詞組與合成詞的運用，從而影響口語的得分。下面我們舉例來比較“使用單詞”與“使用詞組和合成詞”的效果差異。
A.Students of the poor regions have no advanced education.
B. Students of thepoverty-stricken regions have no access to the advanced education.
點評：這兩組表達意思一樣，但是B句顯然要比A句更有感染力。而B句與A句的區(qū)別就在于使用的詞匯。
不同：B句利用合成詞poverty-stricken和詞組haveaccess to分別替換了A句中的單詞poor與have，使得B句表現(xiàn)力更強，更體現(xiàn)考生的詞匯水平。以下筆者再列舉幾個可用來替換單詞的合成詞與詞組。例如：
1. bekeen on替換love, 如：“I love football”替換為“I’m keen on football”。
2. beavailable替換have, 如：“Famous universities have delicate facilities.”替換為“Advanced facilities can be available in well-knownuniversities.”。
3. cost-effective替換cheap, 如：“Metrois cheaper than bus”替換為“Metrois more cost-effective than bus”。
4. time-consuming替換waste(time), 如：“Shoppingwastes time”替換為“Shoppingis really time-consuming”。
3使用俚語錦上添花
既然口語總分是從四個方面來評定的，詞匯又是中國考生比較容易拿分的一個方向，為了確?？偡帜玫嚼硐氲姆謹?shù)，那么考生可以在“詞匯”方面多下功夫，爭取拿高分。在掌握了基礎(chǔ)詞匯的基礎(chǔ)上，還要求一些復(fù)雜的詞匯技能，其中之一就是要使用俚語。
俚語是非正式的常用語言，詼諧幽默。有一些單詞，如clever就是俚語出身，最終成為了標準英語中的一員。但是也有些俚語壽命不長，一些七八十年代的俚語現(xiàn)在聽起來已陳舊不已。而一些俚語則在特定的人群中使用。考生如果在日常表達中加進了一定量的俚語，會讓考官覺得你的英語非常的地道。但是在使用俚語時，也應(yīng)該考慮到說話的對象、場合與時間，有些俚語并不適合在正式的場合使用。所以在學(xué)習(xí)俚語時，不光要學(xué)習(xí)俚語的含義，還要了解其用法和使用的語境。
三、雅思口語提分方法技巧
雅思口語提分方法技巧其實有很多，其中找一個專業(yè)的外教進行練習(xí)是提分的一個關(guān)鍵。分享一下小編在用的app：留小留，可以隨時和世界各地的Native Speaker進行一對一的口語對雖然有很多人都對雅思考試有所向往，但能夠付出行動的人并不多，很多人去考雅思也是為了有一個能夠證明自己英語水平的一個證書，真正因為喜歡英語而考雅思的當(dāng)然也有，只不過占的比例比較小，而前者在有考雅思的打算時，肯定會主動去了解報考的事項，以及雅思口語考試流程和注意事項等，了解過后才發(fā)現(xiàn)其實考雅思的流程并沒有大家想象中這么簡單，光是報名費和考位競爭這些問題就讓很多人猶豫了，那么今天小編就針對這些問題，給大家做個詳細解答，大家可以做下筆記哦。練，里面有很多專業(yè)的雅思外教可以選擇，而且還有前雅思高級考官，強烈建議考試前跟雅思考官模擬測試一下。這個軟件用起來就跟打微信語音／視頻電話一樣，質(zhì)量很清晰。這個是最讓小編感到意外且性價比超級高的一個APP了。小編長期練習(xí)的一個外教陪練是英國的Leila，她不僅口音純正，而且人超級nice，她本人還是一個攝影師，小編也經(jīng)常跟她交流攝影方面的技巧。
不過大家在跟外國人練習(xí)雅思口語的時候，小編有2個建議：1是提前準備一個話題，帶著話題去跟他們練習(xí)能讓你學(xué)到很多地道的表達；2.是不一定非要選擇歐美的老外，像有些南非、菲律賓的也很專業(yè)，練習(xí)口語也不錯。
四、練習(xí)雅思口語應(yīng)避免誤區(qū)
很多人練發(fā)音也讀，但只是盲目瞎讀。比如很多學(xué)生就是利用早讀或者其他空余時間抱著書本大聲朗讀。注意，這樣沒有進行糾音的朗讀練習(xí)所重復(fù)的依舊是自己那不標準的發(fā)音，練習(xí)的結(jié)果就是不標準的發(fā)音依舊不標準，錯誤的發(fā)音依舊錯誤，最終發(fā)音不僅沒提升，反而讓自己原本就不標準的發(fā)音更加固化。所以，盲目練習(xí)對自己的發(fā)音不僅沒有任何幫助，反而練之越多，受害越深。 ?
由此可見，改善發(fā)音不能只靠聽，更不能靠盲目練，而是既要“正確”聽又要“科學(xué)”練。但很多學(xué)生忽視了上文中“正確”和“科學(xué)”兩個關(guān)鍵字，把練習(xí)方法粗暴簡化為“聽錄音，跟著念”。該方法其實是非常值得倡導(dǎo)的發(fā)音練習(xí)方法，采用這種方法能在很大程度上改善和提升發(fā)音。但由于這“六字真經(jīng)”概括性太強，只是指明了大致的方向，在實際操作中很多人對細節(jié)和流程沒把控好，導(dǎo)致練習(xí)效果大打折扣。
很多人采用這種方法練習(xí)了很久，但發(fā)音依舊存在嚴重問題。這是為什么呢?下面我為大家進行詳細剖析，希望讀者可以規(guī)避此問題，避免再走冤枉路。 ?
其實中國學(xué)生發(fā)音的根源問題是音標讀不準!這一問題沒解決，發(fā)音永遠不過關(guān)!英語和漢語畢竟是兩種不同的語言，所以英語中很多音標的發(fā)音是漢語拼音中所沒有的，頂多只是有些相似。對于非自己母語的一些發(fā)音，我們分辨能力很差。如果沒有專業(yè)深入的講解，學(xué)生往往聽不出其與漢語拼音的區(qū)別。于是，在“聽錄音，跟著念”的過程中，當(dāng)學(xué)生聽到這些音時就認為錄音中所聽到的那個發(fā)音就是漢語拼音的發(fā)音，于是，便用漢語拼音將其替代。 ?
一旦形成這樣的等價替換關(guān)系后，學(xué)生就會一直錯誤地讀下去。所以，無論聽錄音跟著念了多少遍，都只不過是在不斷強化錯誤的發(fā)音。由于敏感程度和分辨能力的問題，大多練習(xí)者都誤以為自己讀的和錄音一致，導(dǎo)致不標準的發(fā)音未能在練習(xí)中被排查出來，并按照錯誤的方式一直操練。最終，錯誤的發(fā)音不僅沒能得到糾正，反而在長久的練習(xí)中固化下來。所以，如果前期沒有對音標進行逐個精準的矯正，只是盲目地“聽錄音，跟著念”，最后淪為了東施效顰卻不自知。 ?
很多學(xué)生說，自己聽錄音沒解決，不是還有老師嗎?學(xué)校的老師更不能指望了，大部分老師在教學(xué)中并不會系統(tǒng)的教授發(fā)音，大多情況下涉及發(fā)音的部分就是領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀一遍，學(xué)生跟讀一遍，如此反復(fù)幾遍之后，感覺學(xué)生整體讀的差不多之后就自認為達成了領(lǐng)讀目標，然后就讓學(xué)生自行去讀了。其實，如果這時每個學(xué)生單獨考核一下發(fā)音，沒有幾個是過關(guān)的，基本依舊不標準，甚至部分發(fā)音依舊存在嚴重錯誤。 ?
但由于考試導(dǎo)向的原因(國內(nèi)中高考目前沒有口語測試)再加上老師自身發(fā)音也不是很標準，所以，大部分國內(nèi)老師對學(xué)生的發(fā)音要求普遍較低，不會在發(fā)音上很較真，學(xué)生讀的大概是那么回事就行了。所以，老師的領(lǐng)讀最終淪為了“聽錄音，跟著念”的翻版，加之老師讀的還沒錄音標準，所以，學(xué)校的教學(xué)也就不可能從根本上解決學(xué)生的發(fā)音問題。 ?
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