由于數(shù)字化深入發(fā)展，學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)也開始越來越多地借助電子設(shè)備，那么出國留學(xué)電子時(shí)代為什么還要“寫”作業(yè)呢？大師兄留學(xué)網(wǎng)【留學(xué)網(wǎng)dsxliuxue.com】小編來為您詳細(xì)介紹。
芬蘭模式備受爭議
目前，大多數(shù)歐洲國家的中小學(xué)仍保持紙質(zhì)作業(yè)，但也有國家已全面取消手寫要求。曾多年在國際“比薩測試”中取得冠軍的北歐教育強(qiáng)國芬蘭，從2016年開始就進(jìn)行了一場書寫革命——在中小學(xué)取消了手寫。
芬蘭教育部門認(rèn)為，寫字占據(jù)了學(xué)生、尤其是小學(xué)一二年級(jí)的孩子過多時(shí)間，且對(duì)部分學(xué)生來說“過于復(fù)雜”。他們稱，用鍵盤撰寫文本能讓學(xué)生更專注于內(nèi)容，并且無需為練字而浪費(fèi)時(shí)間，自動(dòng)更正還有助于學(xué)習(xí)語法。該國教育部認(rèn)為，統(tǒng)一的字體有利于教師閱讀，學(xué)生不會(huì)因?qū)懽?ldquo;像蟲爬”而被扣分。
此新規(guī)一出，立即在歐洲引發(fā)爭議。支持者認(rèn)為，日常生活正變得越來越數(shù)字化，成年人也很少需要手寫，芬蘭的做法是一種“未來式的教育”。反對(duì)者則表示，手寫是一種不能輕易放棄的文化財(cái)富，有利于感官上學(xué)習(xí)內(nèi)容，并更好地記住知識(shí)。目前，歐洲國家對(duì)學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)兩種情況：一是學(xué)習(xí)芬蘭，比如挪威正全國逐漸推動(dòng)電子作業(yè)，一些學(xué)校進(jìn)入了作業(yè)完全數(shù)字化的教學(xué)模式，另一些學(xué)校則分步推進(jìn)；二是學(xué)校自主決定，絕大多數(shù)歐洲國家正在實(shí)行這一模式，可能將一部分教學(xué)內(nèi)容或作業(yè)進(jìn)行數(shù)字化。
這幾年，歐洲的一些學(xué)校已經(jīng)在學(xué)習(xí)芬蘭，嘗試放棄書寫。但是，目前真正完全放棄書寫的學(xué)校很少，家長和教育界也基本不贊成。不少國家的教育部門也都明確規(guī)定，不能放棄手寫。即使在芬蘭，爭議也越來越大。
手寫能激活大腦感官體驗(yàn)
挪威科學(xué)技術(shù)大學(xué)（NTNU）去年公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果引起強(qiáng)烈關(guān)注。這所大學(xué)的神經(jīng)心理學(xué)教授范德米爾及其團(tuán)隊(duì)于2017年開始，進(jìn)行了多年的手寫學(xué)習(xí)和電腦使用的比較研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不論年輕人還是兒童，讓大腦最活躍的還是在寫字的時(shí)候。在紙上下筆時(shí)，人們能看到寫下的文字并聽到書寫發(fā)出的聲音，這個(gè)過程能激活大腦的多重感官體驗(yàn)。而這些感官體驗(yàn)會(huì)讓大腦不同區(qū)域間建立聯(lián)系，從而培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)能力和記憶力。書寫可以帶來認(rèn)知上的益處，創(chuàng)造藝術(shù)價(jià)值，傳達(dá)個(gè)人情感，也可以幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)。此外，還有許多專家從社會(huì)學(xué)等角度研究分析認(rèn)為，保證書寫作業(yè)能減少貧富差距帶來的教育資源不公。
德國書寫技能研究所一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果還顯示，受訪的小學(xué)教師中，有80%左右表示，學(xué)生的手寫能力與前幾年相比有所退化，目前正在要求強(qiáng)化書寫能力。為此，德國各州教育部門已經(jīng)制定了新的規(guī)定——比如要求學(xué)校課堂作業(yè)以手寫為主；考試不能全部是選擇題，要增加聽寫、計(jì)算、作文等；家庭作業(yè)可以適當(dāng)數(shù)字化，但也要保證一定的書寫。學(xué)校還要求，家長平時(shí)也應(yīng)該更早培養(yǎng)孩子的書寫能力。如果學(xué)校一定要推動(dòng)電子化，則必須給每個(gè)孩子配備手提或掌上電腦。
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