生物醫(yī)學工程（Biomedical-Engineering）是一門新興的邊緣學科，它綜合了工程學、物理學、生物學和醫(yī)學的理論和方法，以全新的視覺研究人體系統(tǒng)的狀態(tài)變化，并運用工程技術手段去控制這類變化，最終保障人類的健康，為疾病的預防、診斷、治療和康復服務。
生物醫(yī)學工程是用工程領域的原理和技術來解決生物醫(yī)學的相關問題。核心思想是以工程師的眼光和角度，把生物體或人體的某一部分，看成一個系統(tǒng)，繼而用工程學的手段進行研究或改造。
生物醫(yī)學工程師將有能力負責大型醫(yī)療設備、檢驗設備以及輔助治療康復設備的研究、生產、操作、維修及管理。
生物醫(yī)學工程所研制并使用的器械和儀器系統(tǒng)對于疾病的觀察、診斷、治療、緩解起著很重要的作用，但是它并非醫(yī)學類專業(yè)。準確的說，該專業(yè)屬于電子、醫(yī)學、計算機、生物等專業(yè)的交叉專業(yè)，是目前熱門專業(yè)的組合。
院校與專業(yè)推薦
馬來亞大學
學院：工程學院
專業(yè)：生物醫(yī)學工程學學士
這是一個多學科的課程，校方將不僅為學生提供生物學、醫(yī)學方面的理論指導課程，還精心設計了電氣、物理、材料和機械工程等領域的高度專業(yè)化的技術培訓。
它運用應用工程的原理來嘗試解決醫(yī)學和生物學問題，將生命科學與工程進行了融合。
生物醫(yī)學工程師主要負責生命科學領域相關器械的研究，尤其是用于微創(chuàng)手術以及運動障礙領域的先進儀器，例如置換假體、微傳感器等。
該項目于1997年在院長辦公室的主持下首次啟動。四年后，隨著員工隊伍的壯大，正式獨立出來，成為生物醫(yī)學工程系。
必須指出的是，在兩位教授（Wan Abu Bakar Wan Abas和Goh Sing Yau教授）的帶領下，整個科系多年來不斷壯大，3+1課程（3年工程學習+1年基礎學習）體系、4+1（4年工程學習+1年基礎學習）課程體系以及4年課程體系都獲得了全面認證。
生物醫(yī)學工程還能細分成許多小的類別，例如生物信息學、生物材料、生物力學、組織工程、神經工程和生理測量等。該課程的目標是培養(yǎng)能夠在生物醫(yī)學工程領域做出技術決策的專業(yè)工程師。
該系還于2008年成立了應用生物力學中心（CAB）和醫(yī)學工程創(chuàng)新中心（CIME），以輔助該系的研究活動。
馬來西亞理工大學
學院：工程學院
專業(yè)：工程學榮譽學士(生物醫(yī)學)
隨著全球社會的發(fā)展，整個行業(yè)越來越需要能夠有效整合生物醫(yī)學科學和工程領域技術的專業(yè)人員，他們能夠在工程科學的背景下理解醫(yī)學問題。
這一新的生物醫(yī)學工程領域為醫(yī)學以及醫(yī)療保健領域的技術進步做出了重大貢獻。其中包括人造器官、殘疾人交流輔助工具的創(chuàng)造和生產，幫助殘障人士步入了新的生活。
該課程是工程和生物醫(yī)學科學的混合課程，在入學的前兩年，學生將學習生物醫(yī)學工程、解剖學、生理學、數(shù)學、電子技術等相關方面的理論知識。
在入學的第3年，學生將接觸更專業(yè)的課程，如生物醫(yī)學儀器與測量、臨床工程和生物醫(yī)學材料等。
在第4年，學生將學習生物醫(yī)學系統(tǒng)設計、生物醫(yī)學工程、生物化學和生物醫(yī)學信號處理等課程，幫助他們進一步加強在生物醫(yī)學工程領域的知識儲備和專業(yè)能力。
學生還需要修讀三門選修課，如康復工程、生物系統(tǒng)建模和醫(yī)學信息學等。此外，在最后一年，學生還必須完成一個項目實踐，所有這些課程的設計都是為了培養(yǎng)出有能力的生物醫(yī)學工程師。
拉曼大學
學院：工程學院
專業(yè)：生物醫(yī)學工程學士（榮譽）
生物醫(yī)學工程學，是運用工程科學技術解決醫(yī)學和生物學問題的學科。它還對醫(yī)療保健行業(yè)的醫(yī)療設備、醫(yī)療健康管理系統(tǒng)和IT解決方案的設計和開發(fā)至關重要。
生物醫(yī)學工程師的工作職責包括設計，生產，維護，管理人造假體和器官，以及其他醫(yī)療器械。例如設計新的醫(yī)學監(jiān)測、診斷和治療設備、評估設備的安全性、效率和有效性等。
該課程旨在培養(yǎng)工程設計領域，生物醫(yī)學工程專業(yè)的高精尖人才，其課程內容主要包括生物醫(yī)學治療和診斷、數(shù)學建模、計算技術和編程、生物信息學、生物醫(yī)學信號處理、醫(yī)學影像、生物力學、生物材料和生物學等。
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